施設「今日、図書館でナイランだったんです」

手羽「えええええ！？とうとう勃発した？！」

施設「へ？」

手羽「え？今ナイランって言ったよね？」

施設「ええ」

手羽「原因は何？」

施設「はい？」

手羽「やっぱり『今からこんなに大量の本を動かせん！！』的な何かを下っぱが言い出したのかな」

施設「手羽さん、何のこと言ってます？」

手羽「だから内乱が起きたって」

施設「内覧です！」

実話です。
内覧とは「建物の中に入って見る」という意味で、彼は備品担当者なんでいち早く新図書館の中に入った・・・ということらしい。
「図書館の内覧」って言えばいいのに「図書館で内乱」だと、大塩平八郎的な何かが図書館内で起きたもんだと思っちゃうじゃない。彼が悪い。
こういう本もあるしね。 

図書館内乱
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ま、「内乱が起きてもおかしくないな」と思ってる手羽がまずおかしいんだけど。

そういう会話が出てくるくらい、新図書館が旧ピッチで完成に向かっています。
学生さんや、もちろん私もなんですが、まだ新図書館の中には入れません。
でも徐々に工事壁が取れだしたんで、外観は見ることができます。

えーと。

予想以上でした。
はっきりいいます。
タマビの図書館なんか目じゃないです。
「フシギ具合」でいくと（笑）

気持ちよく新学期と同時に「新図書館オープン！」にしたかったんですが、4月に入って引越しスタートなんで、学生さんが新図書館を使えるようになるには、もうちょっと時間がかかります。
でもかなりすごいもんができるんで、もう少し我慢してね。

ムサビは新図書館と旧棟改修工事が終わったら、京都精華さんのようにGoogleストリートビューの撮影をしてもらうつもりです。

聞きまつがいもそうですが、空目（空耳の視覚バージョン）も手羽は多いです。

本屋さんに

スギハラ・ダラー 新潮社 2010-02-26 by G-Tools

「スギハラ・ダラー」て本が平積みされてたんですが、これを見た瞬間に

と空目してしまいました。
「スチャダラの自伝本が出たんだな。でもこんな目立つ場所に平積みってすごい」と何も疑いもなく。

で、今「スとラしかあってないじゃん！」って書こうと思ったけど、こうやってテキストにしたら似てるね（笑）
空目しても仕方ない。

そんな手羽ですが、来週火曜日の16日に職員の前で研修報告会をします。
私大連研修に参加した人は報告をすることになっているんですが、それがこの時期なんですね。
それは全然問題ないんだけど、自由参加なもんで出席率が毎年かなり悪い。
10人ぐらいしか参加してない年もあったんじゃないかな。
確かにこの年度末の大学事務って忙しいんですよ。
正直、私も広報課時代、休んだことがありますもん・・・。

でも今回の私の報告は一味違います。
報告だけではなく提案もさせてもらうつもりなので、ぜひ多くの人に聞いてもらいたいんです。
忙しいとは思いますが、ぜひ聞きにきてください＞ムサビ職員の方。

そうだ。一緒に入試で頑張った木黄田さんにも聞いてもらいたいから電話しておこう。
ま、電話しなくても来るだろうけど。

国際「はい。国際センターです」
手羽「ども、手羽です。木黄田さん、いますか？」
国際「木黄田さんは18日までお休みです」

・・・・・・。

ただ、一番の問題は持ち時間の「約20分間」を越えそうなこと（笑）
昨日頭の中でシミュレーションしてみたけど、うーん、うまくいって22,3分ってところか。
30分は欲しかったけど、これは仕方ない。
なんとか「約20分間」でできるように頑張ります。

■ゆとり教育は悪か？－１

■ゆとり教育は悪か？－２

「社会と理科を無くして『生活』ってなんだそれ！？ゆとりww」とスタート前からいちゃもんを付けられてしまった生活科の授業。
でも「社会と理科を合体させた授業」ではなく、本当は別の考え方から生まれた科目なのね。
そのことを教師以外ではどれくらいの人が理解しているか。

現場で展開されてる授業内容を知れば、こういう「総合的」「体験的」な授業って、大人だったら誰もが「やった方がいい」と思うんじゃないのかな。
学問とは、ひとつの分野で完結させるのではなく、いろんな分野からアプローチすることによって、より高度な発見を導き出せるのは、大人であればわかっているはず。

もちろん、私も全部の授業内容を知ってるわけじゃないので、ゆとり教育を全肯定は出来ないけど、「言われてるほど悪い教育制度じゃないなー。むしろ、本当はいい方向に進む教育なんじゃないの？」と、子どもの宿題や発表を見る限りは感じています。
ほとんどの人がマスコミ報道を信じ、最初にバリアーを張ってしまい、そのバリアーを解除するタイミングを逃してしまって、今に至るんじゃないのかと。

新しいことを決める前には賛成し、やることが決まれば反対する。
総論賛成・各論反対。
「否定するのは簡単」という話は以前書いたとおりです。

これはゆとり教育しかり、裁判員制度しかり。
この繰り返しです。
ってマスコミだけでなく、今の日本人ってそういう人が多いんだけどね（笑）

あ、一番いい例がこれ。
未だに「ゆとり教育では『円周率を３』と教え、台形の面積の出し方を教えない」と思ってる人が多いんですが、これは間違った報道だと知ってました？
あとは各自調べてみてください。
「ゆとり教育は悪か？－１」で円の話を書いたのはそういうことなんです。

思うに。
多分「ゆとり教育」というネーミングがいけなかったんじゃないかと（笑）
「ゆとり」という言葉の意味、音の響きから「のんびり何も考えない子を育てる教育」的に捉えられてしまった。
これが「思考力・応用力・総合力・現場力重視教育」とネーミングされてたらここまで否定されることはなかっただろうし、もっといいアイデアをいろんな人が出したはずです。

名前ってとっても大事。
「引きこもり」を「ニート」と呼び方を変えただけで、本人が悪いのではなく、社会が悪い感じになった。
「生ドーナツ」と名称をつけた方がインパクトがある。
決してそれが単なる「ドーナツの形をしたケーキ」であっても、それを突っ込まないのが大人（笑）

「2次募集試験」よりも「2期試験」の方が大学側も受験生側も抵抗力が少ない。
2次募集のキャッチコピーを「あきらめない君が好き」なんてつけると、更にかっこよくなる。
「緊急！インフルエンザ追試やります」と書かれてる、その下に小さく「インフルでなくても可」とあって、「それって実質的な2次募集じゃ・・」と思ったり（実話）。脱線。

また、「口パク」を「リップシンクロ」と専門用語で呼ぶと、なんか高度なことをやってるように聞こえる。
パ●ュームファンの間では「今日のライブのリップシンクロは良かった」と評価するそうで、はたからみてるとすごいテクニックを駆使してるように聞こえるけど、ようは「口パクがよかった」と言ってるだけだったり（笑）

昔から思ってるのは、ムサビ入試の「前期日程」「後期日程」という表現もあんまり良くないよね。
単純に11学科を半分に割って入試日程グループを作ってるだけなんだけど、2回受験できそうに聞こえる。

ただ、これはリンクロウの学校だけかもしれないんだけど、漢字と算数のプリント宿題が毎日あるの。
あれがかわいそうでね。

授業時間数の関係かもしれないけど、東京の小学校ってこんなもの？
自分が小学2年生の頃って宿題をやった記憶がほとんどないのよね。
いや、あったのは覚えてるけど毎日ではなかったっすよ。

時間が減ってるから、こういう反復練習的なものを家でやるようになったのかしら。
低学年ぐらいはのんびり家で過ごさせてあげたいけど、「あんた、宿題はやったの？」とママとパパに毎日怒られてるリンクロウがフビンでフビンで・・・。

そうそう。
お隣に中学受験のお子さんがいて、合格発表数日後、資源ごみの日に

大量のテキスト（ドラゼミ）がゴミステーションに出てました。
これ全部ドラゼミです。

「こ、こんなに勉強しないと私立中学って入れないの？（汗）」と奥さんと驚愕。
うちは公立に入れるつもりなんだけど、ちょっと怖くなりました。

ちなみに、そのお子さんが合格だったのか不合格だったのかまだ聞けてません・・・・。

てなわけでこのシリーズは終了。
でも実はここまでが前置きだったりします（笑）

雪見酒でした。
しこたま飲んで、話して、あっという間の3時間。

お店を出た後、室長とデ情・ホワイトストーン先生と一緒にコーヒー専門店でコーヒ飲みながら更に2時間（笑）
終電逃した。

ホワイトストーン先生は岡山出身で基礎デ卒。
「美大で彫刻を学びたい」と決心したら、親御さんから「彫刻じゃ食っていけないから、せめてデザイン系にしなさい。そうだ。近所のお子さんで、今東京の美大でデザインやってる人がいるから、その人にいろいろ聞いてみなさい」と紹介してもらったのが、なんと原研哉先生だったそうで。

世の中って狭い。

ちなみに金の猿のインテリアデザインは空デの杉本貴志先生。
世の中って狭い（笑）

杉本貴志のデザイン 発想|発酵
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をじっと見つめるサバオ。

クリストちっくなタイトルにしてみました。
 

美大生ならこの状態を見たら「あああ。あの白い幕にプロジェクターで何か投影したい！！」という衝動にかられるんじゃないかしら。

あ。ちょうどMTVロゴの「M」と同じぐらいの太さだね。

クリスト&ジャンヌ=クロード DVD BOX
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クリストがアンブレラ・プロジェクトをやる時、ムサビに学生ボランティア募集でやってきたことがあります。
アリーナで説明会やったんだけど、卒業式・入学式・ゲイサイ以外でアリーナがいっぱいになったのはあれが最初で最後かもしれません。
はい。私が学生時代でした（笑）

ちなみにクリストはプロジェクト資金の援助を受けずに活動しています。
ドローイングなどを売って、全てのプロジェクト資金を捻出してるそうです。

そんなクリストの展覧会を21_21 DESIGN SIGHTでやってるのでよかったらぜひ。

■クリストとジャンヌ＝クロード展　LIFE=WORKS=PROJECTS

いやー、しかしJーWAVE「GROOVE LINE」はほぼ毎日車の中に聞いてる番組なんで、ピストン・秀島コンビがなくなるっていうのはかなりショック。

そして、これは生活科でも同じことが言えます。
生活科では絵を描かせることが多いんです。
あ、生活科とは、うちらの頃でいう理科と社会が合体した授業で、学習指導要領では「国語，音楽，図画工作など他教科等との関連を図り・・・」とあります。

●ケース１
1学期に「目が不自由な人のためのものを見つけ出して、指定のレポート用紙に絵（もしくは写真）と説明を付けなさい」という宿題が出てました。
ユニバーサルデザインの授業を小2でやってるんですよ。
すごい世の中でっせ。
牛乳パックとかシャンプーのボトルは普通の親でも知ってるだろうから、あえて違うものを教えました（笑）
そして授業の締めくくりは、実際に目の不自由な方をお呼びし、教室まで児童が誘導し、話を聞くような構成。

昔の授業科目だと、これらを括れる科目がないんです。
社会といえば社会だし、美術といえば美術だし、道徳といえば道徳だし。
昔だと「体が不自由な方には親切にしましょう」という話を道徳で本を読んで終わらせていたかもしれません。
でも、「生活」という融合的な括りをつくることによって、深い学びが実践されているのです。

●ケース２
この絵を見てください。
生活科でザリガニを観察して描いたリンクロウの絵です。 

親の目かもしれないけど、このザリガニ、かなりうまいでしょ？
そのへんの美大生より描けてるんじゃなかろうか（笑）
多分、今の手羽はこんなに描けない・・・。
どうしよう。
美大に行きたいなんて言い出したら・・・。

実はこの絵のうまさがポイントではないんです。

右爪（はさみ）が画面からはみ出てるの、わかります？
リンクロウがどうしたかっていうと、

イラストスペースの中心部分に左爪が描かれてるんで、リンクロウはザリガニの爪がよほど印象的だったんでしょうね。

描きたい気持ちが強いから、裏面に続きを描く。
この自由な発想は確実に大人ではできなくなってます。
うまく画面に収まらなかったら、全部書き直すか、あきらめるかのどっちかを取るでしょう。
私は最初これを見て笑い、次に感動し、笑ってしまった自分に反省しました。

子どもの描いた絵をまるで「天使が描いた絵」のように褒めちぎるのにすんごく抵抗がある、というかむしろ大嫌いなんだけど（笑）、いつの間にか無くしてしまった「気持ち」を、子どもの絵から感じることがある。
絵ってすごい。

その後の保護者会でも、先生はこの「裏面の爪」を一番褒めてくれて、「ああ。いい先生だなあ。子どもの気持ちがわかってるなあ」と嬉しくなりました。

子どもに怒ってばかりの親御さん。
それはあなたの「狭い画面の枠」で判断してるだけかもしれません。
ちゃんと画面の裏側を見てあげましたか？

「なぜ●●しないのか理解に苦しむ」「●●を教えないのは理解しがたい」と簡単に言う人がいるんだけど、 なぜ自分の無知や経験不足を最初に疑わないのか理解に苦しみます（笑）
そう反論すると、「ちゃんと伝えてない方が悪い」と言われちゃうんだけど、これこそまさにそういう人がバカにしてる「ゆとりww」だと思うんだけどね。

 
続く。 

というわけで、アパート探しの話を。
アパート・物件探しについてはこのようなエントリーを書いてきました。

■緊急連載::アパートについて(1)
■緊急連載::アパートについて(2)
■アパート探し
■アパートとマンションの違い
■ポケットに地図を

私が知ってる人で小平・国分寺周辺の最新物件情報を持ってるのは、ogawaiさんですね（笑）

日曜以外なら9号館1階WEBスペースで物件を紹介してるんで、まずはムサビに来ることをおすすめします。
また、ムサビの目の前に山誉さんという不動産屋さんがあるんですが、そこはアトリエなど美大生専用のアパートも紹介してくれます。

「東京にせっかくくるんだから渋谷とかオシャレな町に住みたい」という気持ちもわかんなくはないけど、まずは鷹の台に来てみてください。

だいたい言いたいアドバイスは書いちゃったので、今年はこんな話を。

「家は3回建てて初めて満足できる家を建てられる」という格言があります。
普通のサラリーマンで35年ローンソルジャーの手羽にとって全然無意味な格言なわけですが（涙）、でも家を建ててつくづくそう思いますね。
建売ではなく、いろいろ「こうして欲しい」とリクエストを反映してもらった家ではあるんですが、
「あ、玄関にコンセントを作っておくべきだった」
「庭だけじゃなくて家正面にも蛇口をつけておけばなああ」
「不動産屋さんが言ったように1階は曇りガラスの方が良かったな・・」
なんてことは住みだしてから気がつきました。

これは賃貸でも同じことがいえます。

最初から「おお!最高のアパートだ！！」と満足する人は少ないもの。
安いんだけど微妙に駅まで遠い。
部屋の中は悪くないんだけど、隣の人の音がうるさい。
ロフトがオシャレだと思ってロフト付の部屋を選んだけど、夏は暑くて使い物にならない。
西日が強い。などなど・・・。

それを反映さえて次の家を探すときに反映させる、つまり「勉強させてもらった」と思えばいいし、100%を求めて物件を探したらいつまでも決まりません。
いいものが早い者勝ちで決まっていくのが不動産なんでね。

「ここは譲れない」というポイントさえあれば、学生時代に３回引っ越す人は少ないと思うけど、２年後ぐらいには引っ越すつもりで選ぶぐらいがいいですよ。

それは恋も同じ。

3人ぐらい付き合わないと・・・って一体何の話を。

何かと「ゆとり世代ww」と言われてしまう「ゆとり教育」。
でも、ゆとり教育はそこまでひどい教育なんだろうか。

実はうちのリンクロウ（小２）を見てると、「ゆとり教育ってそんなに悪い教育じゃないんじゃないの？」と思うことが多いんです。
いくつかの事例を紹介します。

2学期の国語の授業で、こんなプリントがありました。

プリントに山や川がある町の風景のイラストが描かれています。
で、絵の中にはいくつかの□があって、そこにそれを説明する漢字を入れるようになってるのね。
例えば、「山」とか「木」とか「車」とか「家」とか「川」とか。

それが一つ目の課題なんだけど、二つ目の課題は「この風景を見て、思いついた話を書きなさい。条件としては書き出した漢字を使うこと」という問題文だったの。 

こういう授業ってうちらが子供のころはなかったよね？
読書感想文とかはあったけど、小学2年生で「絵を見てストーリーを作る。なおかつ指定の漢字を使って」ですよ。
というか、ここまで書いて気がついた人がいるかもしれないけど、これっておもいっきりムサビ映像学科の「感覚テスト」そのもの。

絵が4枚あって「それにお話をつけましょう」という国語の宿題もありました。
「美術の時間が減ってる」と嘆かれていますが、いやいや、これって国語で美術で必要な能力、美術で教えなくちゃいけない能力を訓練してますよ。

また、今の算数の授業って「○＋○＝１３」という問題が増えてます。
昔は「６＋７＝○」と「解答」を求めるものしかなかった。
他の宿題を見ても、明らかに私達の頃より「記憶」ではなく「思考力」「表現力」「応用力」「実践力」を鍛える授業をしてるのがわかります。

例えば「直径5cmぐらいの円を描きなさい」という問題があったとします。
やれ「コンパスがないと描けない」「定規がない」「直径×3.14が円周だから」と文句をいう前に、そのへんに転がってる空き缶から似たようなサイズを探してボンと紙の上においてキュっと描いちゃった方が早い。
「直径5cmぐらい」って言ってる時点でシビアなサイズを求めてないのはわかっているんだから。

学問上は「円周率を何桁言えるか」「コンパスをうまく使えるか」が大事なことだと設定されているけど、「コンパスがないから描けない」といつまでも文句を言ってる人と空き缶でサクっと円を描いちゃう人がいたら、どっちが「かっこええなー」と思えるか？
どっちが「現場で使える人」だと思うか？
明らかに後者です。

これを体感的に知っていれば、「直径5cmの円を書きなさい」とシビアな答えを求められるようになっても、「これぐらいの大きさなはず」と直感的にわかり、3.14という数字を使っても間違えることが減ります。

「直径5cmぐらいですぐに手に入る丸いもの」から空き缶の存在に気がつくのが「応用力」であり「引き出しの多さ」なのね。
知識も大事だけど、日常生活や現場で一番使えて求められるのって実は「応用力」・・だと私は思っています。

一番ゆとり教育が必要だったのは、「ゆとり教育をやろう」と言い出し、そしてそれをすぐに否定しちゃった大人達なのかもしれません。

皆さん、気になるのはそのリンクロウの作文でしょう（笑）
感覚テストのような国語のプリントで何を書いたか。
実はこんなことを書いてました。 （要約） 

「みおちゃんが引越しで学校からいなくなる。ボクは追いかけた。川を越えて追いかけた。みおちゃんの車が見えたけど追いつかなかった。道で転んだ。とっても痛かった。血が出た。みおちゃんは行ってしまった。さよなら」

・・・・ドラマの見すぎじゃないかと・・・。

でも、リンクロウさん。
杉並区では、小学1,2年生が国語の時間に書いた詩を集め、それを詩集として2年に一度発刊してるんですが、うちの小学校からは3名の詩が掲載されて、見事その1人になりました。

いやー、文才はパパ譲り（バカ親・・じゃなくて親バカ）

続く。

「読みやすいブログのコツ」として、「１エントリ１ネタ」という鉄則があります。
つまり、１つの日記ではできるだけ1つのネタがらみの話だけにしよう、ということ。
卒展行ったら卒展の話だけを書く、とかね。

なので、手羽ブログっていうのは長文だし、情報過多でかなり読みにくい日記な部類に入るわけですが、それでもタイミングが合わなくて紹介できなかったものがいくつかあります。
また、「これでエントリを起こすのもなんかなあ・・」という小ネタがボチボチと。

他に3月中に書きたいことがいくつかあるもんで、春のムサビネタ祭としてどどっと放出いたします。

まず、最初はやっぱりこれ。 

映像表現のプロセス
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3月末に出版局から発売される教科書なんですが、内容紹介をよーく読んでください。

板屋 緑 (著, 監修),篠原 規行 (著, 監修), 岡川純子(著), 中江 和仁 (著), 太田 綾花 (著), 平沢 翔太 (著), 黒田 教裕 (著), 志村 信裕 (著)

本学映像学科出身の映像作家5人自らが、在学中に制作した作品を素材にその発想から独自のテクニックまで、普段明かされることのない制作過程を詳細に語る。
ドラマ、CGなど異なるジャンルそれぞれの特徴や工夫とともに、分野を超えた映像表現のプロセスの共通性が明らかに。
また、岡川純子による映像メディア表現に必要な基礎知識や参考資料を収録。豊富な情報を行き来することで映像メディア表現の理解を深めることができる、映像表現入門者必携の一冊。作例5作品を完全収録したDVD付。

DVD付教科書ってのもすごいんだけど、映像学科のOBまたは在学生が自分の製作過程を語っているんです。
つまり、教科書原稿を学生さんが書いているんですね。
武蔵野美術大学出版局だから出せる本だと思いません？
ムサビ日記があったからこその発想だと思うんですが、いかがですか？
ちなみに、知ってる名前がチラホラ。

新しいMAUグッズができあがりましたぁ！（やったぁ〜☆）
キャンバストートです♪

と出版局・ピロイさんと同じテンションで書いてみました・・。

実はこのキャンバストートの企画者は手羽なんです。うふ。

もともとの発想は、学内のパン屋さんエミュウでもらう緑のビニール袋。
去年のお昼はほぼ毎日エミュウでパンを買ってたんだけど、毎回毎回あの緑色のビニール袋をもらうのに抵抗があって。
「これってエコじゃないなー」と思ってたんです。

なので、出版局に「出版局の出してるバッグはどれも大きすぎ。さらっと使えるために底付の小さ目のバックを作ってほしいなー。パンが2,3個とジュース1本入るぐらいの。ちょうどOLが使ってるランチバッグぐらいのイメージ」とメールを送ったんです。
夏ぐらいだったかな？

で、無事に商品化された、と。
でも、こういうデザインとは思わなかったというか、スカーフやアクセサリーを出版局の人が撮影用につけてるところを見ると、私の「エミュウ用バッグ」とはちょっと違うコンセプトになってるような気もするけど・・・。

皆さん、買ってください。
これでまた大量在庫を出したら、手羽はムサビにいられなくなります・・・・。

出版局の本といえば、武蔵野美術大学80周年記念誌

武蔵野美術大学のあゆみ 1929-2009
	武蔵野美術大学出版局 2009-10-30 売り上げランキング : 661531 Amazonで詳しく見る by G-Tools

が３月1日発売の「ブレーン」4月号の書評で紹介されている、との噂。
まだ記事を読んでいないのでどういう扱われ方をしてるのかわからないんですが、記念誌が紹介されれるって、これもなかなかないこと。
だって一生懸命作ったもん（涙）
ちなみに、「次世代の胎動」で原研哉ゼミも紹介されているそうです。 

「雑誌で紹介」ってことだと、ほんとは先週書こうと思ってた話。
AERA3月1日号の連載記事「働く夫婦カンケイ」でムサビ油絵学科版画専攻卒とタマビテキスタイル卒の夫婦ユニット「ツペラ ツペラ」が紹介されてました。
「おかあさんといっしょ」の工作コーナー指導もやってるそうです。
もしお手元にあったらご確認ください。

本といえば、毎日かあさん新刊出てます。 

毎日かあさん 6 うろうろドサ編 毎日新聞社 2010-02-26 by G-Tools

この子達、すごい経験をしてますよね・・・。

去年大変お世話になった「デジスタ」。
「第10回　デジスタ・アウォード」で我らが中島信也さんが審査員をされるとのこと。

■映像部門グランプリ
●3月6日（土）　NHKBS2　0:00-0:39
●3月8日（月）　NHKBSｈｉ　25:00-25:39 

■インタラクティブ・インスタレーション
●3月13日（土）　NHKBS2　0:00-0:39
●3月15日（月）　NHKBSｈｉ　25:25-26:04

要チェック！

ちなみにデジスタは3月31日放送からＮＨＫ教育で「デジスタ・ティーンズ」として生まれ変わるそうです。

最後に大学関係者向け情報。

大学新聞社さんが第9回学生獲得戦略セミナーを開催します。
■第9回学生獲得戦略セミナー開催

参加料がボチボチしますが、毎回人気のセミナーです。
去年はブログで何度も紹介してるマイスターさんと石渡嶺司さん。
で、今年はご存知大学研究家の山内太地さん、教育系記事で有名な読売新聞社の松本美奈さん（ムサタマトークの記事も松本さんが書いてくれてます）が登場します。
・・・って大学広報といえばだいたいこの4人で、「他にそれを語れる人がいないのか？」って人選だけど（笑）

すんごく行きたかったんだけど、ちょうどその日は理事会。
去年も理事会だったっけ。
どなたか参加してレポートしてください。

ふー。
今日はこんなところで勘弁してやるか・・・。

以上、「ワンピースになりました」というタイトルを見て、「ゴムゴムの~」と心の中で叫んでしまった手羽は負け組だと思います。

＊今回は2月5日から3月1日のアクセス統計です。

10位：：トキメキからだ体操

おおおお。ランクインしてる（笑）
そうなの。1回エントリに書いただけで過ぎ去られてしまうのは本当にもったいない動画なのよ。
よかった。また紹介できる。
＊音が出ます。

トキメキからだ体操についてはこのエントリを。
■生ムサビ×トキメキからだ体操

そして、これは会場での様子。
中島さんが楽しそうで楽しそうで（笑） 

9位：：美大 ランキング

それにしても、この時期に美大のランキングを調べてどうしようってつもりなんでしょうね・・・。

8位：：ムサビ日記

ムサビ日記が協力した吉祥寺でのムサビフェアは3月15日まで！
■美大生がいま読んでいる本　『ムサビ日記』の仲間たちによるセレクトブックス

もしかしたら気にしてる人がいるかもしれないんで書いておきます。
なんで美大日記ではなくムサビ日記だったかというと、今回のフェアのメインテーマが「中央線文化」なのね。
■啓文堂書店：：4月から丸井に移転　中央線の文化を啓蒙フェア
なので今回は美大日記ではなくムサビ日記で協力した・・というわけ。
国分寺・吉祥寺・西荻・高円寺・阿佐ヶ谷あたりのサブカル文化はムサビがかなり関係してるし。
ちゃんと考えているんです（笑）

7位：：武蔵野美術大学 合格発表　時間

2月24日と25日にかけて一気に増えたフレーズです。

6位：：五美大展 2010

今年は五美大展をブログで事前告知できなかったんだけど、なんやかんやで6位に入ってますね。
■五美大展に行ってきた

お。高橋さんがむきになってる（笑）
確かに面白いもんで、その大学のカラーというか、その大学の「その年のカラー」ていうのがありまして。
去年だと平面はムサビが一番好きだったけど、今年はタマビだった・・てなことは毎年起きます。
それもまた五美大展の醍醐味ですね。

5位：：ムサビ

4位：：美大日記

先月よりランクアップ！

3位：：武蔵野美術大学 合格発表

ま、仕方ないか・・・。

2位：：藤本壮介

2位にはなってますが、入試時期でなければ間違いなく今月も1位でした。

1位：：武蔵野美術大学

2月25日、つまり前期合格発表日はこれまでの最高アクセス数を達成しました。
これは毎年そうなんだけど、合格発表の時に美大日記や手羽ブログを知る人も多いでしょうね。

ちなみに「リンクをどれくらいクリックしたのか？」というのもわかるんです。
2月に一番多くクリックされたのはこれです。
■合格された方へ。不合格だった方へ。

ぼちぼち「美大　入学式」「ムサビ　服装」「美大生　バイト」という検索フレーズが入ってきてるので、そのあたりのことも書いていきますかね。
入学式の服装は「東北芸工さんのブログに書いてあるとおりです」で終わらせてもいいんだけど、それじゃあんまりなので。

あ。京都造形の吉田さん。
ブログ4年目突入おめでとうございます！
リニューアルを機にトラックバックかコメントを開放して欲しかったなあ・・。

なんて答えておきながら、駅まで車で木黄田さんを送ろうとエンジンかけた瞬間に、カーステからパフュームが爆音で流れてしまって白い目で見られたことが今年の入試の思い出かな。

ええ。疲れてて元気出したいときはパフューム聞いてますがそれが何か？
もしくはこのCD。

みんなアニメが好きだった
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車の中で「タッチ！タッチ！ここにタッチ！」と熱唱しております。
（木黄田さんに言いまわされる前に先に書いてしまえ）

本日、後期試験の合格発表日。
WEB合否案内サービスを使えば9時にわかります。
あ、受験票は成績開示の時にも必要だから、すぐに捨てちゃダメだよ。

2010入試がらみのエントリも今日が最後。

竹林くんたちのチームはこれから補欠繰上げとかいろいろな作業が3月一杯まで続くわけですが、大学全体的には後期合格発表日が2011年度入試広報の初日でもあります。
つまり来年度入試のための最初の日なのね。

それは受験生も同じ。 
残念ながら不合格だった方へ手羽からのメッセージを。

悔いのない人生なんてありません。

よくね、「悔いのないように頑張りなさい」と言う人がいるけど、そんなの無理。
手羽なんて、かなりひっぱるタイプだから寝る前に「ああ。あそこはああ言っとけば良かった（悔）」と布団の中でほぼ毎日反省会を開いてますよ。
数年前のことを突然思い出して「あの時はなんであんなことしちゃったんだろ」と布団の中でね（笑）

どんなに頑張っても本人にとって失敗は失敗。
頑張ってもダメだったら、そりゃ悔いは残ります。
また、高い目標値を設定してる人であれば、成功しても「あそこをもっとこうしとけばもっと良くなったはず」という欲が生まれるもの。

「ああ。もう満足。おなかいっぱい」と感じてる人が新しいことにチャレンジするわけがない。
目標を低い設定にしてりゃ悔いも残らないし、何もやってない人にはそもそも悔いさえ発生しない。

何かを頑張っている、何か目標があるから悔いが残るのであって、悔いがあるから次頑張ろうとする。
つまり、「悔い」とは頑張り具合のバロメータであり、人生のモチベーションなのです。

「失敗は成功のもと」と言いますが、失敗は失敗です。
失敗したから次が成功するわけではありません。
でも、「悔しさ」を次への活力にする、これが本当のポジティブな発想です。

今回、残念ながら不合格だった人。
全て納得・満足してますか？

全て納得し満足しているのであれば、美大なんかやめて違う道に進んだ方がいいよ。
悔いが残っているのであれば、1年間浪人して来年チャレンジしてみるのもいいし、他美大に入ってその悔しさをバネにして頑張るもよし。
でも、その場合は「ムサビに落ちたんで、ここに来ました」なんてことを周りに言わないこと。
「自分を落としたムサビをやっつける」つもりで入学してください。
悔いは残るでしょうが、その方がよりいいものができる。
悔しさを解消する必要なんてないんです。

悔いの残る人生も、わりかしいいもんよ。